民族素质已成为国家综合国力竞争的核心。近年来,素质教育在我们国家也日趋重视,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已将其定格为教育工作的战略主题来实施。但是,依当前成效来看,需要探索的路还很长。胡适,这位中国现代著名的学者和思想家,“文化立国论”者和“教育救国论”者,一个思想不断被发现、不断被发掘的重要历史人物,他不仅是新文化运动的核心人物之一,而且也是中国现代教育史上举足轻重的人物。他的一生几乎都与教育事业有关,他始终强调把教育置于优先发展的战略地位,提出了许多教育理念,凝结了丰富的教育思想,其中饱含着素质教育的相关思想。本文正是为了探究胡适的素质教育思想,以期为当前素质教育工作的推进提供参考与借鉴。本文主要从下面几部分展开研究：首先,研究胡适教育活动及思想历程。分别从：家乡私塾教育、上海新式教育、留美高等教育、执教到办学四方面来考察；其次,研究胡适素质教育思想的内容,从其素质教育前提、素质教育目标和素质教育内涵三方面予以论述；第三部分,研究胡适论素质教育的实施途径,分为：教育体制、师资队伍、观念创新、严谨治学四个方面；第四部分,论述胡适素质教育思想的特征；第五部分,论述胡适素质教育思想的现实意义。