高职院校青年教师隐性职业素养相对于其显性职业素养具备基础性、优先性、指导性等特点,对青年教师的培养,首先从提升他们的隐性职业素养开始。青年教师隐性职业素养的提升,在教育教学活动中对高职院校人才培养具有重要的意义与作用。　　本论文内容属于意识形态范畴,文献法是本文研究的主要方法,对提升高职院校青年教师隐性职业素养在人才培养中的意义与作用进行探讨。　　第一部分是绪论,阐述了提升高职院校青年教师的隐性职业素养的原因,本研究可能的意义与价值,进而梳理了与主题相关的文献资料。阐述了选题缘由、选题意义,对青年教师及个体隐性职业素养的研究现状,重要概念的界定及对本文的研究思路与方法。　　第二部分阐述了高职院校青年教师隐性职业素养的主要构成部分。　　第三部分阐述了提升高职院校青年教师隐性职业素养的意义。是高职院校加快发展方式转变的客观要求。提升高职院校人才培养质量的必然选择。推进高职院校教育可持续发展的动力源。使其有效转化为显性职业素养的客观要求。　　第四部分阐述了提升高职院校青年教师隐性职业素养,在人才培养中的作用。青年教师职业道德、职业意识的提升在教育教学活动中的作用,以及职业道德在人格发展中的作用。　　第五部分阐述提升高职院校青年教师隐性职业素养的策略、方式、及途径。　　提升青年教师隐性职业素养对高职教育人才培养有重要意义与作用。有必要根据青年教师的成长规律、群体特征等方面对其进行探究,使他们的隐性职业素养在一定程度上得到相应的提升,以达到他们隐性职业素养服务于其自身显性职业素养的目的。更有利于青年教师在教育教学活动中对人才的培养。