经济发展与教育事业的发展相辅相成,经济发展为教育事业提供资源基础保障,教育事业的发展为经济发展提供源源不断的活力与动力。国家高度重视教育事业的稳步发展,学前教育和幼小衔接也日益受到国内教育界的重视。幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的衔接工作,为了推动幼小衔接教育深入开展我们必须用实践行动来检验,这样有助于儿童尽快适应新的学习环境和生活环境,也是实施素质教育的题中之意。作为一名小学教师,在工作实践中发现有效衔接受到了来自各方面的关注,但实际中成效如何,存在哪些问题,如何去改进这项工作都需要以进行研究。本研究在前期准备准备工作中,广泛搜集与研究主题相关的资料,梳理出幼小衔接研究的发展脉络,厘清研究热点和研究主题。基于可视化结果,基于哈克断层理论和邓禄普幼小衔接生态系统的指导,立足工作所在地的实际情况并结合相关理论,编制了调查问卷和访谈提纲,对荆门市X区小学一年级师生进行问卷调查,对部分教师和学生家长进行访谈。通过调查发现荆门市X区幼小衔接工作总体良好,但存在诸如由于对接不畅,小学教师对新生缺乏了解;部分家长参与不足,学生监管存在“空窗期”等现象,带来了小学新生良好行为习惯的培养不及时,对小学适应性不足等问题。通过质化与量化相结合的研究模式,挖掘荆门市X区小学在幼小衔接过程中存在的问题,为相关改进措施的提出提供更为客观有效地数据支持。针对X区幼小衔接工作中暴露出的问题,从幼小衔接相关利益主体——学校、家长、教师层面提出相应的对策,通过三者的努力,才能最终实现良好的幼小衔接,为儿童搭建好成长的桥梁。