中等职业教育是现代教育的重要组成部分，数学是学生学习专业课程以及终身学习的基础。但现在中职数学教学情况不尽如人意。为了解我校中职学生的数学学习的真实情况，本研究开展了相应的问卷调查，并在此基础提出相应的教学对策。研究对象是我校（江苏省无锡汽车工程中等专业学校）汽车专业一年级和二年级的学生。研究先对学生进行了问卷调查，再对调查结果进行分析，并寻求教学对策。调查涉及的维度有（1）对数学和专业的认识；（2）数学和专业学习的情感因素（包括学习兴趣和学习态度）；（3）数学和专业的学习习惯和学习方法；（4）数学教材的使用感受；（5）教学方法的感受；（6）评价方式的感受。通过对调查结果的分析，本研究发现：我校汽车专业的学生没有真正认识到数学课程学习的意义，对学习抱有功利思想，而且基础薄弱，学习习惯差，也没有形成自己的学习方法，不过对于专业课的兴趣比较浓，也逐步认识到数学的工具作用；现行的教材一般都是一刀切，出现数学教学内容的时间安排与专业不匹配，或是专业需要的知识在数学教学的内容中没有安排，数学教学并没有对专业的学习起到真正的辅助作用；教学方法和评价也很传统，更类似于普高的升学教学，和专业缺乏联系。依据调查研究结果，本研究进一步提出如下的应对策略：（1）提升数学为专业服务的意识；（2）适时引入专业背景，选择合适教学内容；（3）加强数学师资培训；（4）提高学生的学习兴趣和学习参与性；（5）提倡强化过程、淡化结果的评价方式。通过上述应对策略希望能改变学生对数学的认识，有效地提高学生学习数学的兴趣，能更好地理论联系实践，从而更好地发挥数学的工具作用，实现数学和专业教学的双赢。本研究利用调查，对我校汽车专业学生的数学学习状况有了较为清晰的认识，同时，研究针对调查结果提出的教学对策，对我校的汽车专业的数学教学实践也有较好的指导意义。