二十一世纪是知识经济时代,知识和信息技术成为社会经济的重要支撑,在社会发展中具有举足轻重的作用,其中以媒体技术和网络技术为基础的信息技术更是以迅猛速度向前发展并逐渐渗透现代社会各个领域。作为推动信息技术的核心,人才教育则成为教育领域关注的热点。而教师作为教育活动的主体,不仅直接决定了信息技术课程质量,而且在一定程度上影响整个国家信息技术发展水平。关注信息技术教师课堂教学现状,进而提供课堂教学改进策略,成为促进教师专业发展、保证教学的关键。本研究主要采用文献研究法和调查研究法,以高中生身心发展规律和信息技术学科课程特点作为研究的理论依据。然后在文献研究的基础上深入课堂,通过观察课堂、撰写教案、教师访谈等方式来收集第一手的资料,并从实际出发提出优化课堂教学的对策和建议,以期推动新课程的实施。为研究提供可靠证据。最后,通过对资料的详细分析得出结论。本研究的主要内容如下：第一章,绪论。本章主要阐述了本研究的研究背景和研究意义,明确了研究内容并提出了研究方法。第二章,理论基础。本章首先介绍高中学生身心发展特点,在此基础上提出课堂实施原则和理论,为进一步研究指明方向。第三章,高中信息技术课程实施情况。本章首先建立了本次调查研究的指标体系,在此基础上编制了调查研究工具,主要是关于襄阳市高中课堂教学现状的访谈提纲和课堂观察数据量表,并对收集的数据进行处理和分析。第四章,高中信息技术课堂教学影响因素分析。本章在第三章的基础上,从三个方面深入分析,总结了高中信息技术课堂教学现状：当前信息技术教师过度崇尚工具化发展；信息技术课堂教学不能联系特点；信息技术教师专业素质亟需提高。第五章,对策研究。本章针对第四章总结出的教学现状提出针对性的改善措施。第六章,总结与展望。本章主要总结了本研究所取得的成绩以及自己的心得体会,并指出了存在的不足和今后努力的方向。