文化是一种历史现象。每一时代,都有着与之相适应的文化,并随着社会物质生产的发展而发展。而中国有着上下五千年的传统文化,它是中华民族生存和发展之本。对语文教材中传统文化要素的分析研究,有助于发扬我国的传统文化,有助于更好地让学生深入了解并学习传统文化,有助于判定教材研究的特点和现状,并进一步认清教材中的优点和不足。尤其是在这个学生只知周迅而不知鲁迅,只懂得索取而不懂付出,只知道流行文化而远离中国传统文化的社会中,对于语文必修教材传统文化要素的研究更显得迫在眉睫。语文教材作为民族精神和文化的纽带,需要我们用历史、文化的眼光去看待。本研究运用了统计归纳法、分析研究法、比较研究法等研究方法,以人教版语文高中教材和翰林版高中《国文》为例,进一步分析必修教材中的传统文化要素。本论文共分为四章节,第一章节是传统文化的内涵特点与价值意义,着重介绍了文化的内涵和传统文化的价值;第二章节是高中语文教材传统文化要素探寻,梳理语文必修教材中传统文化的篇目,通过对语文教材功能的再讨论和研究,更加深入了解语文教材,尤其是其中传统文化要素的分布,但是语文教材有着原生价值和教学价值,二者是对立统一的关系,同时,一篇文章也可能包含了几个主题要素,比如一篇文章既包含了政治文化内涵,又包含了军事文化内涵与语言文学典范。因此,将某篇课文归入某一个范畴当中,是十分困难的,因为这些文章也许包含的不仅仅是一个主题。可是为了更加清晰地展现文章所包含的主题,我们会对每一篇课文进行详细分析,便于我们研究。第三章是大陆与台湾语文教材传统文化比较,认真分析教材的优缺点,同时结合台湾地区语文教材的特色,并取长补短,进一步完善我国语文必修教材。第四章对高中语文教材的编撰提出构建设想,从而继续完善高中语文必修教材。