大学生是未来国家现代化建设的中坚力量。然而当前大学新生群体普遍存在.一定程度的人际关系适应问题,人际交往模式的变化可能会导致部分新生无法在短时间内完成自我调适及角色转变。因此,如何帮助新生尽快融入新环境,建立和谐的人际关系,是学校教育及社会发展的重要课题。目前对于新生人际关系适应的研究较多是透过心理辅导或思想政治教育角度提出解决问题的途径及对策,而本文则探讨运用社会工作理念及方法介入新生人际适应问题,具有一定的研究空间。本文采用文献法、实验法、问卷调查法及访谈法。笔者通过对东莞理工学院电子工程学院2015级大一新生500人发放500份问卷,有效回收493份。并抽取15名学生进行半结构式访谈,整理归纳出新生出现人际适应不良的原因。最后运用问卷中《大学生人际关系综合诊断量表》部分对493人进行测量,在得分较高的学生中筛选出24名学生,并随机分成实验组和对照组,每组12人。实验组进行每周一次,为期两个月的小组活动,而对照组则不采取任何干预措施。在6次小组活动结束后,用同一量表对实验组和对照组分别进行后测。并对实验组前后测比较、对照组前测比较、实验组和对照组前后测比较来进行分析。透过对问卷统计分析,可知被测试学生群体中有接近一半的人有不同程度的人际困扰,人际适应情况并不理想。而整理访谈内容得出:新生人际关系适应不良的原因可归纳为个人、家庭、环境、社会这4个层面。最后,经对小组整体效果评估及对研究数据进行分析,实验组相较于未经干预的对照组在《人际关系综合诊断量表》的得分上有显著降低,而对照组却没有显著差异。反映小组工作方法介入大学新生人际适应问题具有一定的有效性。研究运用小组工作方法介入大学新生人际适应问题,一方面能为新生入学教育工作提供一个全新的视野,提供了一定的理论价值参考;另一方面,能帮助大学新生顺利度过人生转折点,为小组工作方法在全校范围内开展服务奠定基础。