随着积极心理学和积极组织行为学的兴起,越来越多的专家学者一改传统意义上对人的负性状态的研究,转而关注人的最佳状况、积极情感、满意度、幸福感等。基于此,对工作投入的研究应运而生。它关注个体对本职工作的积极主动的态度,以及乐观、创造力和投入等积极品质。教师工作投入则具体体现了工作投入的进一步发展,特指教师群体对其本职工作的积极主动的态度和热爱迷恋以及付出程度。它不仅影响教师自身的生活质量及其专业成长,更会影响学校的教育质量和学生的全面健康成长。本研究便是以此为中心展开。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中对全体教师提出了具体要求:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性;要遵循教育规律,积极参与教育科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益”。从这段话里我们不难看出,很多内容都是和信念紧密联系在一起的。信念作为人们对有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不移的看法,是人们认识世界和改造世界的精神支柱,是从事一切活动的激励力量,会对人们自身的活动产生非常重要的影响。从事教育活动也不例外。教师,作为从事教育活动的主体,肩负着繁衍民族教育事业的重任,他们所持信念的高低直接影响着其工作投入与否以及投入的程度。本研究就试图在实证研究方法的帮助下,分析教师信念对其工作投入的影响。如何提高教师的教育信念,以提高教师的工作投入度,进而提高整个教育水平,也是本研究的主要内容。本研究在借助以往研究的基础上,采用实证研究的方法,从教师自身因素(即教师的信念水平)出发去寻找影响其工作投入的原因及其影响方式,分析当前教师信念对教师工作投入的影响作用,并提出相应的策略。本文架构略述如下:第一部分是绪论。首先是问题提出和研究设计。研究设计中对研究内容、研究过程、研究目的、研究工具和研究方法进行了介绍。其次是教师信念、教师工作投入和两者之间相关的文献综述。最后对教师信念和教师工作投入的相关概念进行了界定。本研究主要采用问卷调查与理论分析相结合的方式,同时辅之以文献法、访谈法进行研究。第二部分是对问卷有效数据的处理。本研究运用SPSS17.O统计软件对数据进行了结构效度分析、信度分析、相关分析、方差分析和回归分析。揭示了教师信念各因素对教师工作投入各个维度的影响作用。第三部分是对通过提升教师信念水平以提高教师工作投入度的思考。在此部分中,依据问卷和访谈信息,对教师信念水平及教师工作投入的现状和存在的问题进行了阐释,分析问题产生的原因,最后提出具体建议。经研究发现,教师信念,包括教师的课程与教学信念、学生管理信念、学生学习信念,对教师工作投入的各个维度(活力、奉献、专注)都具有重要影响。因此,要提高教师的工作投入度,需从教师信念的几个方面进行改革。