写作是测试一个人语言能力的重要指标。对于初中生来说,掌握好写作技能非常重要,这不仅是新课程标准和中考的要求,也是社会的要求。然而,我国初中英语写作教学的现状并不令人满意。大多数学生对英语写作不感兴趣,有些甚至感到恐惧,他们对提高英语写作能力没有信心。主要体现在语言内容、思路框架和语言组织等方面。为了改善目前的写作现状,作者对以往有关头脑风暴法应用于英语写作教学的研究进行了了解,并以建构主义和输出假说为理论基础,通过必要的理论分析和实证研究,验证了头脑风暴法有利于提高学生的英语写作能力,和改善他们对英语写作的态度。根据初中英语写作教学的现状和学生在写作中遇到的问题,基于建构主义理论和输出假设,作者提出了以下研究问题:(1)头脑风暴法对学生英语写作能力有什么影响?(2)头脑风暴法应用后,学生对英语写作的态度有什么变化?本研究以安丘学院中学的80名初中生为研究对象。在正式实验前,这两个班的英语写作水平基本一致。在为期三个月的实验中,实验班采用头脑风暴法,控制班将继续使用传统写作法。实验结束后,及时收集所有数据,进行分析。为了获得更可靠的实验数据和结果,本实验采用了测试、问卷和访谈等工具。通过测试,了解实验前后学生英语写作能力的变化,通过问卷调查和访谈,了解学生英语写作态度的变化。实验结果表明:(1)头脑风暴法可以提高学生的英语写作能力,包括内容、组织、语言、词汇、结构;(2)头脑风暴法对改变学生对英语写作的态度有积极作用。