文艺事业是党和人民重要事业,“培根铸魂”是文艺工作者的一项职责使命,这些话语足以表明音乐在“铸魂”方面的重要性,也足以表明音乐教育在学校教育中的地位愈来愈重。合唱教学是音乐教育一个重要组成部分,合唱不仅培养学生的音乐素养,还可以提高学生审美能力,对青少年的“铸魂”起着潜移默化的积极作用。课堂教学中的合唱教学研究较少,课时有限,教师教学方法比较传统,学生在合唱中遇到首要问题是音准。柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一种矫正音准教学法,为了改善传统教学方法和合唱中的音准问题,将柯尔文手势应用于课堂合唱教学中。这样学生不仅可以让通过手势克服合唱音准问题同时,还可以在轻松的教学中学习,发挥学生的主体作用。本文主要从四个章节对柯尔文手势在合唱教学中的应用进行研究分析。第一章郑州市Z高中合唱教学现状调查分析:通过音乐教师访谈和学生问卷调查,从学情、教师、教学、教材4个方面分析合唱教学现状。第二章柯尔文手势在合唱教学中的可行性和适用性:首先阐述柯达伊音乐教育思想;其次对柯尔文手势的可行性和适用性进行分析。第三章柯尔文手势在女声合唱《回忆》教学中的应用:为了更好完成教学目标,先把选自音乐剧《猫》唱段的《回忆》进行整理分析,接着把柯尔文手势带入女声合唱《回忆》实践中,系统科学的训练让学生更好地完成作品。第四章柯尔文手势在合唱教学中应用成果分析及建议:以问卷和测试的方法检测学生作品掌握情况;具体分析柯尔文手势应用的成果,指出积极作用和不足之处,并提出建议。本文的创新之处是把手势具体运用到合唱教学中,并把科学系统的合唱训练带入课堂中的女声合唱教学中,提供一己之力。希望为我国普通中小学合唱教学的改善和发展贡献绵薄之力。