新时代,国际中文教育在创新与发展。语言是沟通交流的桥梁纽带。随着世界多极化、经济全球化、科技信息化、文化多样化的深入发展,海外大学中文专业成为很多学生的选择。目前,国际中文教育的发展正在从“热起来”到“实起来”转变。“中文热”的背后,机遇与挑战并存,如何因地制宜融入本土、如何培养本土师资、海外学生中文学习现状如何等是推动国际中文教育内涵发展需要解决的问题。大学高等教育是发展专业人才的重要方式,海外大学的中文专业,能够培养国际汉语专业人才,如专业的本土中文教师、翻译家、新汉学家等。因此,关注海外汉语教育现状、关注非目的语环境中文专业大学生的汉语习得,是国际中文教育发展创新的一个重要环节。捷克共和国(以下简称捷克)在中东欧国家中具有举足轻重的地位,近年来,我国与捷克的经济、文化、教育合作不断加强。对于捷克这一非目的语环境的大学中文专业学生来说,除了课堂学习,课外汉语接触在学生的第二语言习得过程中扮演着重要角色。本文基于第二语言习得、自主学习、文化资本等理论,旨在通过实证研究了解捷克中文专业大学生课外汉语接触现状及其影响因素,进而对接触不足的方面提出补偿建议,从而提高捷克学生的汉语水平和对中国文化的理解力,培养精通汉语和中国文化的捷克人才,促进中国与捷克友好合作和共同发展。全文共分为六章,具体内容如下:第一章,绪论。对本文研究开展的基本背景及目的、意义进行简要概述,介绍捷克大学中文专业的基本概况,以及国内外文献的搜集、整理和对基本概念的界定。第二章,理论基础与研究设计。择要介绍环境与二语习得理论、输入输出假说、自主学习理论、文化资本理论,基于理论从问卷和访谈两方面进行设计与实施描述。第三章,基于问卷的现状与因素分析。以捷克帕拉茨基大学、查理大学和马萨里克大学三所大学中文专业的本科生和硕士研究生为抽样框,通过随机抽样的方式最终抽取了 158名学生的问卷结果作为样本进行分析。利用SPSS25.0统计软件,基于描述性统计方法,得到捷克大学中文专业学生课外汉语接触时间较少、接触频率偏低的总体现状。在因素分析方面,基于相关性分析和回归分析的数理统计方法,从个体内在因素、课堂环境因素、课外环境因素三个角度研究了影响捷克大学中文专业学生课外汉语接触现状的因素。第四章,基于访谈的现状与原因分析。采用随机抽样和滚雪球抽样的方法,从三所捷克大学本科生、硕士研究生的每个年级中各选取一名学生作为访谈对象,邀请到在帕拉茨基大学教授中文专业学生的两位中国老师,依据提纲进行半结构化的深入访谈。进一步论证了捷克中文专业大学生课外汉语接触时间较少、接触频率偏低的总体现状。在原因分析方面,从个体内在原因、课堂环境原因、课外环境原因三个方面对问卷的结果进行进一步论证与补充。第五章,捷克大学中文专业学生课外汉语接触补偿建议。基于影响因素,对学生课外汉语接触不足的现象,分别从主观层面和客观层面提出补偿性建议。第六章,结语。对本文的研究过程与结论进行回顾与总结,指出其中的创新与不足,对今后的研究提出展望。