创业教育是以创业理论知识的教授为基本,锻炼和提高受教育者的创业技能和能力为主体,帮助树立和培养创新创业精神为终极目标,使受教育者在今后的工作中能够更好的适应和胜任工作岗位,做出创新性贡献,在逆境中也能不屈不挠、把握机遇、创造未来的一种教育。英国高校研究生创业教育兴起于上世纪八十年代,如今已取得较为丰硕成果,这与英国政府、高校、企业以及社会各方的支持都不无关系。在积极推动高校研究生创业教育的过程中,英国高校积极开发研究生创业教育的相关课程,优化课程结构,增强实践教学,开展丰富多彩的创业教育活动,为高校学生就业创业能力的提高起到了强有力的推动作用。除此之外,英国通过政府出台相关政策法规、创业教育组织机构保障、多渠道的创业项目与资金支持以及高校研究生创业教育师资队伍建设共同形成了各方联动、有效管理、互为支撑的创业教育保障体系。因此,结合我国高校研究生创业教育的现状和问题,需要从以下四个方面来构建或优化我国高校研究生的创业教育:第一,树立科学明确的高校研究生创业教育培养目标;第二,努力实现高校研究生创业教育课程和活动的多样化;第三,健全和完善高校研究生创业教育保障体系;第四,加强高校研究生创业教育师资队伍的建设。