在当今中学英语教学中，文化教学及文化意识的培养的重要性已受到越来越多的人的关注。然而，目前中学的文化教学现状并不令人满意，学生们在掌握了较好的语法、词汇知识的同时，其对英语国家文化知识的掌握情况却令人担忧，尤其是在如何运用恰当的交际规则与母语为英语的人进行交流方面存在严重欠缺。当今中学英语教学中，文化教学的主要媒介是教材，英语教材在中学文化教学中扮演了不可或缺的重要角色。按照《普通高中英语课程标准》编写的英语教材中包含着丰富的文化信息，因此，通过对英语教材中文化因素的透视，我们可以清楚了解到目前高中英语文化教学的状况，如：文化教学所包含的内容，形式等。NewSeniorEnglishforChina由人民教育出版社于2004年出版，全套共11册。该论文对这套教材中的文化因素进行了分析研究，并在分析结果基础上对文化教学及文化意识培养的方法提出了建议。 该论文共分为五章。第一章介绍了中学文化教学的现状，文化教学的重要性及论文的大致结构。 第二章定义了文化，介绍了文化的特点，分类，文化意识，及文化教学的目标、原则、内容等。 第三章对NewSeniorEnglishforChina(2004)中的文化因素进行了分析。分析分为两部分：对其中文化内容的分析和对文化活动的分析。按照语言学家张占一的观点，文化可以分为知识文化及交际文化，因此对文化内容的分析分成这两个部分进行。 第四章对文化教学及文化意识的培养提出了建议。论文首先以NewSeniorEnglishforChina(2004)中的课文为例给出建议的文化教学模式，之后指出基于第三章中的分析结果，仅仅依靠英语教材无法完全实现《普通高中英语课程标准》中对文化意识的要求，因此应使用多种文化教学方法丰富学生的文化知识，培养他们的文化意识。 第五章为本论文的结论，同时也提出了该论文的不足之处并为后续研究提出建议。