女童教育是广大发展中国家普遍关心的话题。今天的女童即是明天的妇女；现在的女童也是未来的母亲。女童不仅是国家未来的建设者，同时女童成为母亲也肩负着一个国家和民族的希望。女童问题不仅是儿童问题，而且也是社会问题。一代女童的成长将关系到两代人的素质，也关系到国家和整个社会的可持续发展。　　笔者研究东乡族女童教育的研究目的在于：一是研究东乡女童教育历史与现状问题；二是研究东乡女童教育问题长期存在的原因；三是对此一现象进行人类学的文化解读；四是基于学科背景，提出对策建议。　　本文以甘肃省东乡县 B乡的东乡族为例，运用文献法、人类学经典田野调查法（参与观察法、深度访谈法）等研究方法，对东乡族女童教育的教育语境、目前的现状、以及存在的问题和原因进行深入系统的分析，并提出一些解决东乡族女童教育问题可供借鉴的对策和建议。　　二十世纪九十年代以来，学界对中国女童教育、中国少数民族女童教育问题作了大量的调查研究，为中国女童教育的发展起到举足轻重的作用。但是，在不同经济文化圈，女童教育的现状、问题及成因也不尽相同。东乡族，是我国甘肃省特有的三个少数民族之一。东乡族女童教育既影响着女童的人格和尊严，也关系着未来东乡族女性的社会地位。大力促进东乡族女童教育发展，既关系到东乡族未来人口增长的速度，也影响着东乡族社会的进步发展，同时对“两基”的普及和巩固也有极其重要的影响。笔者认为，人类学经典的田野工作方法可以让研究面更全面、理性地体会东乡社会制约女童教育发展的经济因素、社会文化因素。更客观、理性地进行文化解读，也更能寻找出鉴于“地方性知识”的“内发发展”路径。　　笔者主要从东乡女童教育研究的学术价值和现实意义两方面考虑，本研究可以为东乡族女童教育提供民族志资料，通过检讨以往的女童教育研究理论。如全纳教育、路径依赖理论等，基于人类学调研提出“文化自觉、文明发展”，发展女童教育的学术观点，基于伊斯兰教重视教育，重视男女平等的主张，通过从本民族历史传统文化中汲取精神动力，自觉发展女童教育与世界文明对接的学术价值。同时通过调研，让社会了解东乡族女童教育现状，引起全社会关注，共同推动东乡族女童教育；以女童教育为切入点，反映导致此一问题长期存在的中国西部穆斯林民放经济、社会、文化的多种因素，较为系统而简明地阐述了多个因素对女童教育的影响具有重要的现实意义。