早在两千多年前,我国哲学家和古希腊哲学家就已认识到音乐对人的身心健康的作用。近年来,从莫扎特效应到潜能开发,从临床镇痛到音乐治疗,音乐以其特有的价值一次又一次地证明着它微妙而神奇的功效。但音乐治疗将主要任务和对象放在少数具有心理障碍和心理疾患的人身上,不能满足更多个体心理健康发展的需求。随着社会的进步和转型,大学生承受的压力更多、更大,面对大学生心理问题日益凸显的现实,充分利用音乐审美欣赏来调适其心理健康,促进其心理素质的发展和提高,对于培育高素质人才具有重要的理论价值和实践意义。本研究依据心理健康和治疗的理论,结合不同音乐作品的心理功能,运用文献分析法、问卷调查法、专家咨询法、教育实验法等,首先确定了音乐作品选材的原则和标准,建立了音乐审美作品素材库;然后根据音乐审美心理活动的规律和专题心理辅导的实际,借鉴音乐治疗的操作程序,选用同质和异质的音乐作品,设计了基于大学生心理问题干预和心理素质提高的音乐审美欣赏活动方案;最后,对大一学生进行了为期三个月的基于心理健康水平提高和心理素质发展的音乐审美欣赏教育干预实验。研究得到如下结论:(1)本研究设计的基于大学生心理健康教育的音乐审美欣赏活动专题训练模式具有可行性:所设计的音乐审美欣赏活动方案具有可操作性;(2)本研究所构建的音乐审美作品素材库和所设计的音乐审美欣赏活动方案,对于大学生心理健康水平的提高和心理素质的发展有一定的针对性和有效性;(3)本研究设计的音乐审美欣赏活动能够提高大学生总体心理健康水平,促使强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖五个因子发生显著改变:(4)本研究设计的音乐审美欣赏活动能够促进大学生相关心理素质的发展,特别是在反映性、创造性、动力特征、情绪特征、适应维度等几个因索上都有显著效果。