建设小康社会需要全面发展的人才,需要树立正确的成才观。只有树立正确的成才观,才能成功地培养人,塑造人。但是,目前在人才观上出现了偏向,影响人才的健康成长。高考“热战”现象反映了成人世界和青年成才观上的偏颇。因此,我选择了这一题目。研究这一题目,对全社会变革教育观念、实施素质教育、树立正确的成才观、促进高考制度改革,具有重要意义。本文综合运用文献法、比较研究法、访谈法等研究方法,总结了当代世界教育发展的两大趋势,即终身教育和素质教育。分析了目前我国人才的现状,即人才外流的状况比较严重,我国人才短缺不能满足经济建设的要求。认为不同的时代需要不同的人才,人才的标准和人才观念要随着时代的变化而相应变化。提出了人才的评价标准是品德、能力、业绩,阐述了只有树立正确的成才观,才能适应我国科教兴国战略的需要,才能实施素质教育,缓解高考的压力,培养合格人才。本文总结和概括了高考“热战”现象,指出了高考“热战”中引发的倾斜成才观。这些倾斜成才观集中表现在:重视智力因素的培养,忽视非智力因素的培养;盲目追逐名牌院校和热门专业;急于获得简单的一技之长,忽视全面基础的培养。在此基础上,本文更深一步地分析了高考“热战”现象产生的根本原因,即它与我国高等教育发展存在的问题;高校入学竞争加剧;我国高等学校的招生考试制度不完善以及社会舆论的误导有关。树立正确的成才观,需要全社会的共同努力,需要从教育外部和内部进行综合治理。本人认为树立正确成才观应采取以下方法:适应当代教育发展新趋势,树立终身教育新观念;克服“应试教育”的弊端,树立全面素质教育的新观念;适应新时期人才发展的需要,深化高考制度改革;适应高等教育大众化趋势,实施新的人才发展战略。