传统的高中英语课文教学忽略了教学与真实世界之间的联系,以至于阻碍了学生的英语应用能力。情境教学主张学习应该发生在真实情境中,在真实情境中掌握的知识能被有效地应用到现实生活中。高中英语教学中课文的学习,作为高中英语教学的核心部分,是培养学生英语阅读能力,英语学习能力以及英语应用能力的主要渠道。学生若是能够对课文的学习产生兴趣,从而积累和运用更多的语言知识,他们的英语水平也将随之提高。教师若是能够提高课文教学的课堂效率,即在注重篇章理解的同时,提供更多机会让学生运用所学知识,学生英语学习的效率也必将得到提高。情境教学认为语言的学习是在一定的情境和社会背景下进行的。生活是语言的源泉,在生活的情境中学习字词句篇,具体形象,生动有趣,易于理解和运用,效果显著。本文通过对情境教学的主要理论的阐述,探讨如何将其应用到高中英语课文教学的导入,提问和讨论以及语言点的讲解实践中。通过所教班级的实验试图论证在课文教学中应用情境教学理论能够极大的提高课堂效率,帮助学生提升阅读能力和语言应用能力,以及提高他们学习英语的兴趣。最后论文指出:在英语课文教学过程中,只有当教师积极创设真实有趣的情境,充分发挥学生的主体性,学生较强的阅读能力和实际运用语言的能力才能得到提高。教师在教课文时应努力创设与当前学习内容相关的真实的情境,促进学生对知识的构建,理解,记忆和运用,并激起学生对课文作者表达的情感的深切体会。