祖辈家长对孙子女的隔代教育是中国传统的家庭教育模式,近年来,由于种种原因,祖辈家长承担了越来越多教育、教养孙子女的责任,并发挥着越来越重要的作用。祖辈家长参与孙子女的教育是客观存在的现象,因此重要的不是讨论“要不要隔代教育”的问题,而是要研究如何更好地发挥祖辈家长在家庭教育中的积极作用,促进儿童健康的发展。儿童观是学前教育基本理论问题之一,儿童观是指人们看待儿童的观点的总和,包括儿童的本质,儿童的发展、儿童的权利和地位、儿童期的特殊意义等内容。祖辈家长的儿童观影响其对孙子女的教育行为,进而影响幼儿的发展,因此,祖辈家长的儿童观关系着祖辈家长对孙子女教育的成败。目前,人们普遍认为,由于年龄、知识结构、社会思想及传统观念的影响,祖辈家长的儿童观还比较陈旧、落后,导致祖辈家长在对孙子女的教育中出现了偏差,如溺爱、重养轻教、包办过多,对孙子女的成长造成不良影响。针对这种现象,应该深入研究:祖辈家长儿童观的现状如何,哪些部分是科学、合理的,应该肯定和发扬的,哪些部分是陈旧、落后,需要改变的,以及祖辈家长儿童观是如何形成的。本研究采用质的研究方法,选取一个隔代教育的家庭作为研究对象,通过观察祖辈家长的教育、教养行为及对祖辈家长进行访谈,考察祖辈家长儿童观的各个方面,包括儿童基本特点,儿童发展、儿童权利等,并以科学儿童观为研究的理论背景对祖辈家长儿童观的优点和存在的问题进行分析和评价,进而探讨影响祖辈家长儿童观形成的因素,试图为祖辈家长教育指导提供一些建议。本研究重点考察了祖辈家长儿童观中的以下三个方面:祖辈家长对儿童的基本认识、祖辈家长的儿童发展观、祖辈家长的儿童权利观。祖辈家长儿童观有科学、合理的部分,首先祖辈家长能正确认识儿童的基本需要和儿童思维、记忆、兴趣等方面不同于成人的特点,并在孙子女的教育中采用适合于他们特点的方式实施。其次,祖辈家长对儿童发展持积极的观点,认为在遗传与环境的影响中,环境(尤其是家庭的环境)对儿童的发展更为重要;同时,祖辈家长认识到儿童的主体性对儿童的发展起着根本作用,成人应该给儿童创设环境让他们发展广泛的兴趣。再次,祖辈家长家庭生活活动作为儿童发展的重要途径,符合幼儿的年龄特点。最后,祖辈家长重视儿童期的基础