随着人工智能时代的到来,核心素养的研究热潮席卷全球。我国教育也于2017年正式步入核心素养时代,发展学生的综合素养成为我国教育的优先发展目标。传统的教学模式已经无法应对时代的快速发展与文化的多元差异,21世纪的美育必须破除僵化的思想与观念,帮助学生掌握解决真实世界各种挑战的技能,提高学生的创造能力和思维高度。塑造具有开阔视野和创造性思维的人,并且能够进入到社会各种结构和领域进行工作。绘本作为一种综合性极强的艺术门类,其自身的多元性非常符合当下小学美术教学的发展方向。通过课程统整构建跨学科主题单元式小学美术绘本教学,塑造学生必备的美术学科五大核心素养——图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解,培养学生以跨学科的思维模式掌握知识、解决问题,锻炼学生的沟通合作与人际交往能力。本研究以当下小学美术课堂中的绘本课程与教学实践为切入点,探索以核心素养为导向的绘本教学如何切实有效的融入到小学美术课堂当中。本文第一章为概念认知,解读绘本的定义及艺术特色,随之分析绘本课程对于小学美术教学的价值;其次,解读核心素养的内涵及理论基础,并进一步分析我国三次课改的价值取向,探讨美术课标由“双基”到“核心素养“的转变过程。本文第二章以问卷调查的形式收集数据,总结发现当下小学美术绘本教学存在主题筛选盲目、教学媒介单一、教学过程单向、教学环境局限、思维激发缺失及课程间缺乏整合性等问题,并通过南京地区部分绘本教学的案例进行量化分析和横向对比。本文第三章重点在于指明未来小学美术绘本教学的发展方向,从教育理念和教育方式两个角度重塑教学观,最终以跨学科主题单元式绘本教学案例来呈现核心素养导向的小学美术绘本教学的实施过程,总结开发核心素养导向的小学美术绘本教学实施的有效策略。