本文主要考察了趋向补语“上、下、上来、上去、下来、下去”的意义与语法,并在此基础上分析了《发展汉语》、《成功之路》对外汉语教材中关于趋向补语的内容,分析、总结留学生在习得趋向补语过程中的偏误和原因,结合笔者在汉语趋向补语教学中的经验,试设计出来一个有针对性的教学方案。首先回顾了本体研究、对外汉语教学研究的现状,介绍了趋向补语的性质、范围、语义、语法及历史演变。简单介绍了本文研究的主要内容、研究意义、研究方法等。然后重点研究了趋向补语“上、下、上来、上去、下来、下去”的语义与语法问题,作为接下来研究汉语趋向补语教学的前提。在大纲和教材中研究趋向补语的习得顺序和出现的数量。从两本教材看出,《发展汉语》重视语法结构的习得,《成功之路》重视语义的习得与应用。对留学生在学习汉语趋向补语“上、下、上来、上去、下来、下去”时的偏误进行归类总结,分析偏误原因,揭示学习中产生的问题。反思趋向补语教学,以“上”的引申用法为例进行了教学设计,提出了一点教学设想。