党的十九大报告提出加快教育现代化,强调了信息技术与教育领域有效融合的重要性,教育部等相关部门连续发布了一系列关于在教育教学领域充分利用虚拟现实、人机互动、虚拟课堂等一系列的数字化教学手段的相关文件。我国教育现代化改革迫在眉睫。然而,在教学实施过程中,信息技术的应用并不乐观,特别是在我国高校思政课实践教学中,教学方式陈旧古板,教学内容空洞乏味,这和新一代大学生的时代特征形成鲜明对比。这样的教学方式不仅限制了学生的行动自由,也限制了他们的思维自由。随着信息技术的不断发展,虚拟现实技术渐渐进入大众视野,将新技术应用于教育教学领域,一直是推动教育技术不断发展的源动力。把虚拟现实技术与学科教学进行有效融合,构建VR教学模型。只有这样,才能做到教学与时俱进,真正实现教育现代化。本研究将红色VR场馆引入到高校思政课实践教学中,在研究传统的高校思政课实践教学现状中所存在的有关问题上,通过分析传统教学设计方案的不足和局限,在建构主义学习理论和情境认知理论以及人本主义理论等基础理论的指导下,结合场馆学习的特点,借助虚拟现实技术,构建VR教学模型,设计一个基于红色VR场馆的具有沉浸感与交互性的教学设计方案。然后,以河南师范大学教育技术学专业的17级、18级的本科生为研究对象,对其实施案例教学,并收集相关数据,最后对数据和课堂效果进行分析,探究虚拟现实技术应用于学科教学中的作用和影响。本文通过探究得出以下结论:将红色VR场馆应用到高校思政课实践教学中有一定的发展前景;对于学生的学习兴趣和学习积极性的提高有一定的帮助;同时对学生自主学习能力的培养、使用信息化工具能力的培养以及知识的意义建构都是有利的。通过教学活动的实施和有效数据的分析,本研究也提出了优化教学的改进措施,比如在实施环节需要添加学生熟悉VR设备的环节,增加更丰富的学习资源,解决交互难点,使虚拟场馆更加完善等,最终要让虚拟现实技术与学科教学有效结合起来,达到落实立德树人的根本目的。