情境教学法是以新课标为指导,围绕教学内容,筛选教学素材,以实践环境和育人环境为载体,创设课堂教学场景,通过以境促情的方式帮助学生入境感悟的教学方法。这种方法是高中思想政治课培养学生学科核心素养的“脚手架”,能将教师正确的理念传授给学生,进一步增添学生的人文情怀和文化底蕴,以期真正做到乐学善学、唤醒学生对自己生活的思考、提升思想政治课的感染力。所以,为了在高中思想政治课中有效地运用情境教学法,有必要对其加以深入系统研究。文章以马克思主义实践育人观为指导,根据情境教学法的学术研究现状,结合调研素材,对当前高中思想政治课中情境教学法应用的现实情况,展开较为深入系统的分析与探讨。首先,阐释了与情境教学法相关概念的内涵与外延,重点阐明马克思主义实践育人观和情境教育理论对于研究情境教学法在高中思想政治课中的应用具有重要指导作用。其次,通过运用问卷、访谈等方法深入调研,发现当前高中思想政治课教师使用情境教学法存在着情境设置中素材选择、情境教学环节组织实施能力、情境教学效果反馈与校正等方面的突出问题;进一步分析表明,产生这些问题的原因主要是教师在传授知识过程中的辩证思维意识不够自觉、情境创设的实际能力尚有不足、对于情境教学法理解存在偏差等。最后,针对相关问题及原因,提出重视情境设置中的素材选择、提高情境教学的组织实施能力、注重情境教学的效果反馈与校正等有效运用情境教学法的策略。在高中思想政治课中运用情境教学法,对适应思想政治课情感育人要求、提升教师价值引领能力和自身教学能力、增强学生课堂参与意识、丰富学生思想方法、推动书本知识由抽象向具体的转换等,均具有十分重要的意义。相信在未来高中思想政治课教学中情境教学法的运用会更加有效,将进一步增强教学的针对性和实效性。