本论文是从对外汉语教学角度研究现代汉语重动句的教学策略问题。重动句是汉语里比较特殊的句式，本文主要采用调查法和演绎法，收集重动句语料，重点分析重动句两种主要语义关系（因果关系和评说关系）。提出以语义关系教学为重点，结合重动句句法结构特点，拓展重动句语用功能教学，分阶段、分层次地设计教学内容和教学目标。重动句是现代汉语中口语应用频率较高的句式之一，关于这个句式的句法结构、语义特点、语用功能等，不少学者已作过深入探讨和研究，也提出过重动句汉语教学方面的策略和建议，但仍存在分歧和争议。本文在现有成果的基础上，通过对大量语料的分析，结合重动句本体研究成果，对重动句教学策略进行了一些探索。具体工作主要是以下几个方面：（一）综述已有成果，梳理重动句研究的发展脉络，评价现有研究的得失，明确本研究的学术起点。本文首先从结构特点、内部分类、功能研究等角度梳理重动句本体研究现状，继而整理关于重动句教学策略的研究成果，总结教学中反映出的问题，并以此为研究起点。（二）通过问卷调查搜集语料，了解留学生对重动句的认知情况。问卷内容包含生活中常见话题，句子形式简短，便于理解。调查对象主要是中、高级水平的学生，大部分来自亚洲国家。通过对调查结果的分析，将不同级别留学生出现的偏误进行归类，总结出常见的偏误类型，并尝试分析产生偏误的原因。（三）采用演绎法分析重动句内部语义关系，主要包括因果关系和评说关系，具体分析两类语义关系的表述意义。通过北京大学语料库检索系统调查常用动词组成的重动句中，因果关系、评说关系分别占有的比例。（四）重动句教学策略探讨，从语义角度分析因果关系和评说关系重动句的教学方法；将重动句分成六种常用结构类型，根据不同级别学生的水平分阶段、分层次教学；结合重动句表达功能特点，教师可据此创设话题情境，帮助学生建立丰富的表达空间；最后，分析典型重动句句型，确立重动句认知基础。（五）举例分析重动句教学中会遇到的具体问题，分别讨论了重动句教材设计、强制性重动句和选择性重动句界定研究、离合词充当动宾结构、状语位置等问题，目的是为教学实践提供参考。