近十多年来，随着世界范围课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起，课堂管理研究格外受到重视，产生了许多新的理论主张、模式和实践操作方法，从而使课堂管理在价值取向、管理理念、行动策略等方面呈现出鲜明的时代特征和变革走向。新一轮的课程改革的开展，强调学校的教学教育方式要“以生为本”、“一切为了学生”，这就要求教师改变教学管理方式。而教学管理方式中管理策略应该包括在课堂管理理念上，由注重教师中心向注重以生为本发展；在课堂管理理念的发展走向上，由注重行为控制向注重满足学生需要发展；在课堂控制方式的发展走向上，由注重外在控制向注重内在控制发展；在课堂管理内容的发展走向上，由注重纪律管理向注重改进教学策略发展。这些都是本文探究的重要方面。课堂问题行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而且还会影响学生的身心健康。因此，科学分析课堂问题行为的表现及其引发因素，探讨矫正课堂问题行为的方法和调控课堂问题行为的策略，以求策略的针对性和实效性，是课堂学习纪律管理的重要内容。只有正确调控课堂问题行为，才能创设积极、和谐、愉快的课堂教学内部环境，进而使课堂学习活动有序有效且富有建设性的开展。