校园足球是我国全面开展素质教育的重要举措之一,对我国足球教学的推广及青少年身心健康发展具有重大意义。国务院于2015年提出《中国足球改革发展总体方案》,强调了基础教育学校普及校园足球教学的重要性。为进一步推动校园足球教学的发展,教育部于同年公布了全国青少年校园足球特色学校的名单,长春市共计有6所高级中学满足遴选标准。随着国家对素质教育重要性的认识不断提高,国务院办公厅于2019年8月10日正式印发《体育强国建设纲要》,进一步明确了建设体育强国的总体目标。但是受传统应试教育的影响,我国青少年足球教学的开展举步维艰,导致我国足球后备人才严重匮乏,无法形成良性的竞争环境,足球项目的综合竞赛水准也饱受影响。足球想要振兴需要依靠新生代,崛起的希望就掌握在青少年的手里,全面提升我国足球水平不必过度依赖职业俱乐部的青训系统,通过校园足球特色学校的日常教学同样可以大规模储备足球人才。校园足球特色学校不仅要保证教学基本任务的完成,学校的师资环境和教学安排也需要进行规划与整改。因此,针对当前校园足球特色学校足球教学现状进行深层次研究的意义显得尤为重要。本文综合运用了文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,调研了长春市首批高中校园足球特色学校的足球教学现状,深入挖掘和分析其发展过程中存在的问题及影响因素,并提出相应的对策和建议,旨在为校园足球特色学校足球教学的发展提供一些建议和参考。通过调查研究得出以下结论:1.部分学校因足球教学资金来源有限,足球教学设施建设的资金投入力度不足,足球教学场地及训练器材亟需更新换代。2.部分足球教师自身专业能力偏低,教练员证书缺位现象严重,教师专业化培训工作落实困难。3.部分学校足球教学课时不够充足,足球教师选择教学内容偏重足球技战术及比赛能力的培养,严重影响学生对足球教学的兴趣。4.部分学校足球教学训练周期与训练内容强度缺乏科学性,违背高中阶段学生身心发展规律,足球竞赛开展情况不够理想。5.部分家长传统应试教育观念难以改变,对校园足球教学重视程度不足,严重制约学校足球教学工作的开展。针对上述问题提出了以下建议:1.响应国家“校地对接”政策,多方位吸引社会资金参与,加强足球教学硬件设施建设,提高足球教学资金投入量。2.完善校园足球教师管理体制,扩大足球教师专业化培训规模,提升足球教师教学能力水平。3.合理安排足球教学课时,强调学生在教学中的主体地位,丰富足球教学内容,激发学生学习兴趣。4.根据高中阶段学生身心发展规律制定合理的训练计划,积极组织开展足球竞赛活动,扩大校园足球特色学校的教学影响力。5.帮助家长建立素质教育观念,提升校园足球教学的重视程度,积极引导家长转变对足球教学的消极态度。研究结果表明现阶段长春市首批高中校园足球特色学校存在教学基础设施配备完善程度较低、足球教师的校园足球培训频次不足、足球教学课时较低且日常租期训练的安排不够科学、学生家长对校园足球教学重视程度低等问题。上述现状严重制约了长春市首批高中校园足球特色学校足球教学工作的开展。