【摘 要】
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词汇学习在英语学习中很重要,但是学好词汇并不容易。目前在小学英语词汇教学中还存在许多问题。教师如何有效提高词汇教学效果,如何为学生的可持续学习提供指导,已成为词汇教学研究的重要课题。本研究尝试将联想策略融入到小学英语词汇教学中,以滨海新区大港实验小学五年级的81名小学生为研究对象,对两个班进行对比实验研究。在实验班进行词汇联想策略的教学,采用实验法、测试法、访谈法、问卷调查法进行研究,旨在解决以下
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词汇学习在英语学习中很重要,但是学好词汇并不容易。目前在小学英语词汇教学中还存在许多问题。教师如何有效提高词汇教学效果,如何为学生的可持续学习提供指导,已成为词汇教学研究的重要课题。本研究尝试将联想策略融入到小学英语词汇教学中,以滨海新区大港实验小学五年级的81名小学生为研究对象,对两个班进行对比实验研究。在实验班进行词汇联想策略的教学,采用实验法、测试法、访谈法、问卷调查法进行研究,旨在解决以下问题:（1）应用联想策略对小学生英语词汇学习产生的效果体现在哪些方面?（2）应用联想策略小学生是否能够提高词汇学习的兴趣?实验结束后,笔者通过整理问卷和访谈结果,并用SPSS对词汇测试数据进行分析,发现联想策略的应用对小学英语词汇学习产生了积极的效果,实验班学生比对照班学生的词汇考核成绩明显提高,实验班的学生在联想策略培训后开始有意识地运用策略学习词汇。通过问卷和访谈还发现联想策略的应用可以提高学生的词汇学习兴趣。最后,作者根据本次研究对英语的词汇教学提出了一些建议,也阐述了本研究的局限性,期待未来的研究有新的突破。
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