课堂活动设计是对外汉语口语课教学设计的重要环节,如何让学生通过活动有效地学习语言知识并能合理运用语言知识解决生活中遇到的问题,是活动设计的重点和难点。任务型语言教学自20世纪80年代兴起至今,有了相对成熟的理论基础。其“在做中学,在用中学”的核心理念对口语课堂活动设计有相当重要的借鉴意义。本文立足于任务型语言教学理论,针对具有中级水平的来华汉语学习者,以《体验汉语口语教程》中级教材的活动设计为重点分析对象,同时结合教学实践,试为对外汉语中级口语课活动设计提出一些实用的建议。本文由六部分组成:绪论部分主要阐述研究背景与意义,国内外任务型语言教学相关理论与课堂活动设计的研究现状。第一章主要介绍任务型语言教学的相关理论,包括“任务”的定义、类型,任务型语言教学的理论基础、实践步骤、原则等。第二章以任务型口语教材——《体验汉语口语教程》中级教材为研究对象,将三册教材的“活动”与“扩展活动”分别按照活动类型、组织形式以及话题、目的、途径、功能、情境、语言要素及规则这六种活动构成要素逐一分析。在此基础上进行汇总整理,进而得出“活动”与“扩展活动”在以上方面的设计特点。此外,本文从输入与输出两个层面探析了教材活动对语言形式与内容的处理情况。第三章是对研究成果的总结。首先结合教材活动实例总结教材活动设计的优缺点;其二,为对外汉语中级口语课课堂活动设计提出实用建议,其三,试拟构一个中级口语课活动设计框架,将活动的类型、组织形式与构成要素或按难易程度,或按常见组合逐一分类举例,以供需要者参考。第四章根据任务型教学法设计具体教学案例并进行教学实践,以期对前面的理论及研究进行检验。结语概述了本文的研究成果与不足并对中级口语课活动设计研究提出展望。