本文运用心理剧的原理和方法,通过在舞台上借助心理剧技术等形式帮助主角及成员处理所面对的问题,从而达到辅导的效果。研究者在对通过心理剧和中职学生心理健康相关理论进行梳理的基础上,运用心理剧辅导形式对中职生进行辅导干预,探讨心理剧在青少年心理健康教育、促进青少年心理健康发展方面的作用和意义,探索心理剧辅导对中职学生心理健康水平的影响机制,丰富中职生心理健康教育的方法和技术,进一步推广这种方法在中职学生中的运用。本研究采用心理剧方法,对广州市南沙区岭东职业技术学校的32名学生进行2个月14次的心理剧辅导。采用中职生心理健康自评量表、心理剧辅导团体状况评估表、个人感受评估、团体活动效果评估表、学生反馈等方式进行干预前后的评估。主要研究结论如下：1.心理剧团体辅导提升学生情绪管理能力、人际交往、明确学习及目标、提高社会适应性,对情绪与适应性层面影响最大。2.心理剧既能提升中职生的心理健康水平,又促进了中职生的社会心理发展。3.经过心理剧辅导对中职生心理健康状况具有持续、稳定的中长期作用。4.心理剧辅导对于中职生心理健康状况的改善作用优于未经辅导的学生。5.心理剧作为团体辅导方式,受到中职生喜爱并积极参与。