在学校里,现实中发生的蓄意或恶意引发的肢体冲突、语言攻击以及在互联网上进行的谩骂侮辱等行为都被视为校园欺凌。家庭亲密度指在同一场所共同生活的家庭成员之间的日常沟通程度以及情感联系状况。学校归属感是一种学生把自己纳入由师生组成的学校集体的心理状态,这种心理状态既包含学生作为学校成员的身份确认,也包含学生对班级和学校的认可、融入、依恋等感情的投入以及参加学校活动的意愿。以往的研究更多的探讨了家庭中的父母、学校中的老师对校园欺凌的影响,但是关于家庭亲密度和学校归属感对校园欺凌的影响还相对空白。公正世界信念是人的一种基本需求,指需要自己生活在一个公平的社会环境中,在这个世界里,只要努力就会有回报,做错了事也会受到惩罚,这种想法能够让人们处于一种舒适和被认可的状态。以往研究表明家庭亲密度和学校归属感影响公正世界信念。公正世界信念对校园欺凌也有一定的影响,并在校园欺凌与其他因素的关系中起到中介作用。但公正世界信念是否在家庭亲密度、学校归属感与校园欺凌的关系中起到中介作用还没有探究过。因此本研究主要关注家庭亲密度、学校归属感与校园欺凌的关系,并进一步探讨公正世界信念是否在其中起到中介作用。综合以往的研究来看,校园欺凌这一问题在各个年龄阶段是普遍存在的,而初中生正处于“青春期”这一特殊的成长阶段,他们的身心在高速发展,各因素对其行为都有着更强烈的影响,从而使他们成为校园欺凌事件的“重灾区”。因此,本研究以初中生为研究对象,采用《家庭亲密度量表》、《学校归属感量表》、《公正世界信念量表》、《Olweus儿童欺负问卷初中版》四个量表,在石家庄市某中学初一和初二年级的在校学生中共抽取600名为研究对象,回收有效数据582份。结果显示:1、初中生的家庭亲密度、学校归属感和公正世界信念均处于较高水平,校园欺凌事件的发生概率较低;2、从总体来看,家庭亲密度高、学校归属感强烈、公正世界信念水平高的初中生出现校园欺凌行为较少;相反,家庭亲密度低、学校归属感较差、公正世界信念水平低的初中生更容易出现校园欺凌行为;3、家庭亲密度、学校归属感和公正世界信念可以显著负向预测校园欺凌事件的发生;4、公正世界信念在家庭亲密度、学校归属感与初中生校园欺凌之间起部分中介作用。研究结果表明,提升家庭亲密度、学校归属感和公正世界信念可以有效减少初中生校园欺凌事件的发生,并且公正世界信念是家庭亲密度、学校归属感影响初中生校园欺凌的重要中介。