2018年4月，国务院教育督导委员会办公室下发《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》，确定2018年为反校园欺凌落实年，并要求各地各校要高度重视，积极行动，建立健全学生欺凌防治工作责任体系和制度体系，完善学生欺凌防治工作长效机制，以有效遏制学生欺凌事件发生。在此之前，教育部等部门已陆续发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》等多个文件，将校园欺凌防治工作提上日程。国家的高度重视也将校园欺凌现象引入相关学者的视野，通过实际调查与研究发现，中职生相较普通中小学生而言，陷入校园欺凌事件的概率更大，且其在此类事件中的各类行为成因具有特殊性。因此，对于中职校园欺凌现象的研究已成为当前中职学校及相关教育者与研究者的一大重要课题。
　　本文即在查阅并参考国内外与校园欺凌、中职校园欺凌等相关研究成果的基础上，界定了校园欺凌及中职校园欺凌的概念，阐述了校园欺凌的主要形式与基本特点，阐明并分析了中职校园欺凌现象的不良影响与防治中职校园欺凌现象的积极意义；以挫折攻击理论、心理社会发展理论、社会学习理论与品德教育思想为理论基础，以实际问卷调查与访谈为现实依据，深入分析中职生在校园欺凌事件中各类行为反应产生的主要原因，并从中职生个人、家庭、学校及社会四个层面提出针对当前中职校园欺凌现象的防治对策。
　　深入研究与分析当前中职生在校园欺凌事件中的各类行为成因，并提出和落实有效防治欺凌事件的针对性对策，不仅有利于中职生身心健康成长和终身发展，还有利于和谐校园建设及学校整体的可持续发展，更有利于社会和谐稳定、长治久安与又好又快发展。一举多得使本研究在现阶段具有重要现实意义。