本研究的目的在于明确大学生心理档案的内容指标,对大学生心理档案进行科学有效的管理。心理档案是评估学生心理健康状况的重要手段,其建立的程序包括确定大学生心理档案的内容指标、测试量表的选择、档案的管理、操作步骤和方法。本研究的结论为:大学生心理档案的内容指标包括两部分,一是影响学生心理发展的基本资料,主要包括一般资料、身体状况、家庭情况、学习情况、人际关系情况、职业兴趣、重大社会生活事件等。二是反映学生心理健康状况和心理特点的资料,主要包括心理测验结果、心理咨询记录、心理健康状况综合评定材料、统计及预警信息。这些信息的收集主要是通过心理委员、辅导员、专业教师及其他人员来实现的。我们通过对全国67所高校建立心理档案量表选择情况进行调查,准确把握了全国高校建立心理档案实际选用心理测试量表的总体情况,由此提出了UPI和中国大学生心理健康量表结合使用的组合方式,以此作为高校大学生心理建档的主体内容指标体系,同时对以上两种量表的关系进行了深度分析。在档案管理中,我们明确了大学生心理档案内容指标的信息分类、权限分配、分析整合,并形成了“人——机”互动的信息反馈机制。本论文经综合分析提出了建立大学生心理档案的六个阶段,它们是准备阶段、施测阶段、数据处理阶段、主动干预阶段、反馈阶段、建档归档阶段。同时还提出了天津大学建立心理档案的可操作性步骤和与方案。