在学生个体差异的基础上,根据中学体育教学的独特性,把合作学习与篮球模块教学两者结合起来进行研究,以长沙市麓山实验国际中学高一年级的学生作为实验研究的具体对象,本文研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法等研究方法基础上,通过合作学习在高中篮球模块教学的运用,以实验组和对照组学生在体育学习兴趣变化、人际交往、合作意识以及运动技能掌握程度等方面的变化进行比较与对比。研究结果表明：合作学习强调组内合作、组间竞争、竞争与合作兼容并存；合作学习能激发学生学习情感和学习积极性,进一步优化教学环境；通过合作学习在高中篮球模块教学中的实践表明：不仅能让对学生对篮球体育教学产生浓厚的兴趣,而且,学生篮球技能的掌握以及社交行为能力的培养等方面都有显著效果。合作学习在高中篮球模块教学中的运用,有利于解决每个小组遇到的问题或者困难,然后进行总结学习的难点与重点,这样使得教师的“教”能够有的放矢,既减少了教师的工作量,又在另一方面提高了教学效率。同时,合作学习在高中篮球模块教学中可能会导致学生主体体验注重结果而轻视过程。其次,合作过程中,可能有时小组成员有些个人主观意见会误导学生学习。最后,在合作学习中,基础差的学生可能形成自卑感。这都是在合作学习具体运用实践中需注意的方面。本文通过以合作学习在高中篮球模块教学中的运用,解决目前合作学习在我国高中体育模块教学面临的一些问题,以及进一步的完善并为我国高中体育模块教学理论与实践略尽自己的一点绵薄之力。