生成性教学是一种教师在与学生互动的过程中不断发现学生感兴趣、有需求的事物，然后据此不断改进、调整教学活动，以更好地满足学生需求、促进学生发展的教学形式。“以生为本”是新课改的基本宗旨，新课改提倡采用各种开放性的、注重学生发展的新型教学方式。生成性教学模式正好契合了新课改的这一要求，生成性教学目前已在中小学各学科中取得了良好的应用成果，但是这一教学理论与模式在体育学科中的应用却相对较少，其在高校排球技能教学中的应用更是少之又少。生成性教学理论注重学生主体性的发挥，其在激发学生学习主动性方面具有显著优势。本次研究以民族大学体育学院的排球普修班为例，尝试将生成性教学理论引入到排球垫球技术教学中来，并以实践研究的形式来验证其有效性。通过实验研究，得出了如下结论:　　(1)在高校排球垫球技术教学中引入生成性教学理论具有可行性，其能有效激发学生的学习兴趣，强化学生的排球运动动机;(2)生成性教学有效增加了学生对排球运动的喜爱度，提高了学生学习排球的积极性;(3)生成性教学有利于提升学生的排球垫球技术水平与比赛能力，强化学生的自信心。