【摘 要】
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近年来,国家和社会对幼儿园教师的专业发展提出了更高的要求,职后培训作为促进幼儿教师专业发展的重要途径,其积极作用备受关注。本研究采用问卷调查法、访谈法对张家口市一所幼儿园现状进行调查,了解教师职后参与培训的情况、分析职后培训存在的问题,提出针对性的对策与建议,为研究对象职后培训工作的开展提供针对性的参考,推动幼儿园教师职后培训的深入开展。通过对研究对象职后培训现状的调查,得到以下结论:(1)重视培
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近年来,国家和社会对幼儿园教师的专业发展提出了更高的要求,职后培训作为促进幼儿教师专业发展的重要途径,其积极作用备受关注。本研究采用问卷调查法、访谈法对张家口市一所幼儿园现状进行调查,了解教师职后参与培训的情况、分析职后培训存在的问题,提出针对性的对策与建议,为研究对象职后培训工作的开展提供针对性的参考,推动幼儿园教师职后培训的深入开展。通过对研究对象职后培训现状的调查,得到以下结论:(1)重视培训,但尚未形成系统的园本培训制度;(2)培训效果得到认可,但培训过程不均衡且缺乏针对性;(3)培训师资丰富,但受认可度各异;(4)园本培训内容目的性强,部分培训内容运用受阻;(5)形式多样,部分未发挥真正效果;(6)教师对追踪指导需求度高,但培训方不能很好地满足。通过对研究对象职后培训现状的分析,提出以下建议:(1)建立系统的培训制度;(2)提高培训针对性;(3)增强师资认可度;(4)探索拓展可实施内容的途径;(5)发挥培训形式真正效果;(6)培训方应努力改善追踪指导。
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