多年来,我国高中英语教学实践中仍存在效率低下、学生成绩提高难的困境,这在英语写作领域表现得尤为突出,高中英语写作教学已经成为现阶段我国高中英语教学实践中的主要困扰。当前,学者们普遍认为我国高中生语言输入不足是导致其英语写作能力不强的重要原因之一。因此,通过何种途径扩大高中生在语言方面的输入、如何提高高中生的英语写作能力便成为了高中英语教师亟需解决的问题。大量教学实践表明,语篇背诵对于高中生英语写作能力的提高是有效的。因此,本文主要通过教学实验探讨语篇背诵对高中生英语写作能力的影响。本文主要分为以下几个部分：第一部分是绪论,主要介绍本文的选题背景与意义、国内外研究现状、研究思路与内容以及研究方法等；第二部分是理论基础,介绍背诵与写作的基本理论,并探讨了语篇背诵与写作的互融关系及特性；第三部分是教学实验,选取实验对象,选择教材中的课文为文本,进行对比教学实验,以研究语篇背诵对高中生英语写作能力的影响；第四部分是实验结果分析,主要包括前测试、后测试、后测试作文以及访谈结果等四个方面；第五部分是结论与教学启示,对本文进行总结,并基于相关理论和教学实验结果的基础上,得出有益的教学启示。