传统节日是民族习俗生活中值得纪念的重要日子,源自古人对自然神灵的崇敬,以祈求人与自然和谐相处的祭祀文化。传统节日蕴含着极为丰富的精神文化价值,是幼儿教育的重要课程资源。但随着社会文化变迁,古老的节日文化面临着边缘化、形式化与物质化的困境。如何通过传统节日教育恢复传统节日文化的精神意义,实现文化的传承与发展成为教育者需要认真思考与探索的问题。基于人智学理念的华德福幼儿园强调从节日的本质出发,实践富有滋养性的节日教育课程。仔细探究其传统节日教育课程的理论与实践能够为主流幼儿园节日课程的开发与实施带来积极的借鉴。本研究综合采取文献分析法、参与式观察法与访谈法对华德福幼儿园传统节日教育的本质与意义、目标与内容、设计与实施进行了较为全面的探索,并初步分析了华德福幼儿园传统节日教育的启示。主要研究观点如下：一、华德福幼儿园传统节日教育实践以人智学对人与世界关系的深刻理解为指导。传统节日是人与自然和谐共处并与精神世界建立联结的独特日子,通过传统节日教育活动的开展引导幼儿感受自然的节律、形成健康的生活节奏,并建立对自然的崇敬感,实现文化的传承,同时,对社区建设也有着积极的意义。二、华德福幼儿园传统节日教育的目标主要体现为通过传统节日教育活动引导幼儿体验人与自然的关系,经由教师与家长密切合作,促进文化传承,并获得共同成长；其内容选择富有本土文化特色,并以与自然季节转换联系密切的节日为主。其中,中国华德福幼儿园以清明节、端午节、中秋节、冬至节为传统节日教育的主要内容。三、华德福幼儿园传统节日教育活动的设计主要遵循韵律性、体验性、平衡性以及模仿与榜样原则。基于活动参与者对节日精神内涵的分析与理解,活动实施结合幼儿特点与幼儿园实际开展,节日庆典主要呈现崇敬、自然、和谐与温暖等精神品质。四、华德福幼儿园传统节日教育的启示如下：注重在传统节日教育中培养幼儿的崇敬之心,引导幼儿以感恩、敬畏之心对待自然与精神世界；注重把握传统节日教育活动的精神品质,将其作为引导幼儿与自然、人类及精神世界建立联结的重要方式；注重建立传统节日教育的重复节律,滋养幼儿内在生命；注重建构传统节日教育的合作共同体,促进教育活动的深入开展与社区精神文化建设。