英语语言技能是语言综合运用能力的重要组成部分,包括“听、说、读、写”四个方面的技能。在英语语言技能学习的过程中,阅读是最频繁的一种活动,是综合培养学生听、说、读、写能力的重要途径,英语阅读教学的重要性不言自明。然而,目前的英语阅读教学还存在很多问题:阅读课堂枯燥乏味,学生缺乏对英语阅读的兴趣,学生阅读能力较弱。2011年国家修订的中学英语课程标准中提出教学应该以学生为中心的核心理念,倡导任务型教学。因此,研究任务型教学模式在阅读教学中的运用具有重要意义。本研究把任务型教学模式应用到初中英语阅读课堂中,以江苏省镇江市某初中两个平行班的100名学生为研究对象,进行了为期16周的教学实验。主要研究以下两个问题:第一,任务型阅读教学模式能否提高学生英语阅读学习的兴趣和信心?第二,任务型阅读教学模式能否有效地提高学生的英语阅读水平?本研究采用EXCEL和SPSS13.0统计软件对实验前后的问卷调查和英语测试数据进行分析和讨论,得出以下研究发现:第一,以平行班对照的形式把任务型阅读教学模式引入初中英语阅读教学课堂中,能够有效地提高学生的英语阅读兴趣和信心;第二,与传统阅读教学模式相比,任务型阅读教学模式下学生的英语阅读成绩有明显提高,这表明任务型阅读教学能够帮助学生提高英语阅读水平,并且学生在英语阅读成绩提高的同时,英语试卷总成绩也相应大幅度提高,这表明任务型阅读教学能很大程度上提高学生的英语语言综合运用能力。此外,针对本研究提出以下教学启示:第一,作为一线英语教师,要能够把握新课程改革所要求教师所具备的以学生为中心的教学观和师生观。在教学过程中,既要关注学生学习能力的提升,也要关注学生学习心理的调适。第二,教师需要充分地学习任务阅读教学模式的相关理论,为该模式的运用奠定理论基础。第三,在教学实践的过程中,教师要不断提高自身对任务型教学模式的运用能力,更加科学地设计和布置任务。任务的设计和布置不仅要依据任务型阅读教学模式的相关理论,也要结合英语阅读材料和学生已有的认知水平。总而言之,我们有必要在今后的教学实践中不断地探索,赋予这一阅读教学模式更强的生命力。