从上世纪末语文课程性质大讨论到如今新课改的全面展开,从对新课标的懵懵懂懂到现在对其中理念的如数家珍,研究者和一线语文教师对于新课标的认识逐步走向完善。这既体现在语文教材的编写与改革上;也体现在语文教师在课堂教学方法的创新创造上;既体现在学生主体地位的确立上,也体现在学生评价方法的革新上。随着新课改的不断深入,应用类文体的重要性逐步为研究者和一线教师所熟知,而作为应用类文体中重要组成部分的新闻类作品,其地位也逐步获得研究者和一线语文教师的承认,这集中体现为教材编订者在教材选篇中对新闻类作品的重视。随着新课改的推进,在教材中,新闻类作品已成为独立单元,迈出了重要一步,对帮助学生进一步提高媒介素养和综合素质发挥了积极的作用。然而,尽管新闻类作品在帮助学生提高综合素质方面的作用已逐步得到公认,但是新课改的时间毕竟不长,研究者对新闻类作品教学方法的研究还处于摸索阶段,语文教师对新闻类作品的教学水平还有待提高,而这也引发了笔者对于高中新闻类作品教学现状和策略的研究兴趣。本文基于对高中语文教学中新闻作品的选篇变化和课堂教学的分析,对当前高中语文新闻类作品教学的现状和存在的问题进行了剖析。全文共分为五个部分:第一部分是绪论部分,主要是相关研究成果的综述;第二部分是第一章,其中对新闻的内涵以及新闻作品的特点进行了分析,并阐明了高中语文教材中新闻作品存在的意义;第三部分是第二章,在这部分中,笔者主要以人教版为例,分析了新闻类作品在高中语文教材中的选篇变化,证明当前课改对于新闻类作品愈发重视,而这也对教师提出了更高的要求;其后的第四部分和第五部分是本文的重点,第四部分是第三章,它主要从教材、教师、学生、评价体系等四个维度分析了当前高中语文新闻类作品教学的现状,点明了其中存在的问题;最后一部分是第四章,它结合了前文中对于现状和问题的分析,通过归纳和总结,分别从四个方面阐述了高中语文新闻类作品教学的策略。本文依据高中阶段语文新课标的要求,并结合自身思考,对高中语文中如何对选修的新闻类作品展开教学进行了分析与阐述。笔者尽力从大处着眼,从细处着手,希望其中的分析与阐述能够为相关研究者及一线语文教师提供一些启发。