教学法是汉语国际教学研究的重要因素。汉语国际推广在经历了“教什么”,“为什么教”这两个阶段之后,近阶段对“怎么教”的研究也迫在眉睫。关于“汉语热”的报道屡见不鲜,孔子学院汉语学习的人数近年来持续攀升也是不争的事实。随着汉语国际推广的发展和目的国对于汉语学习需求的扩大,汉语作为第二、第三三外语进入中小学教育体系是发展的趋势。因此,关于中小学教学法的研究也成了近年来的热点所在。韩国特性化高中作为韩国基础教育中的一个特殊存在,所占比例不大但是数量不少,是学习汉语的主要力量。本文着重以韩国特性化高中的汉语教学为突破口,以邱南保健高中为主要研究对象,重在介绍分阶段教学法的特点、实施情况和作用。本文从选题缘起和意义、大邱市中小学汉语教学现状、大邱市特性化高中“合作模式”下的汉语教学法、邱南保健高中汉语教学法分阶段实施报告和对分阶段教学法实施情况的总结和思考五个部分进行了说明。研究方法有问卷调查、试验检验、数据统计与分析以及教师访谈等,对大邱整体汉语教学发展情况、大邱中小学汉语教学现状和韩国中小学汉语“合作教学”等情况进行介绍,并对未来汉语教学发展趋势进行预测。本文中的数据真实有效,可以作为研究大邱汉语教学发展的参考,文章所进行的试验方式、问卷设计以及访谈方式都为了解当地相关情况作出了贡献。本文作为韩国特性化高中汉语教学法的一种尝试和创新,虽有局限性,但是对完善教学实践具有一定参考价值。