课堂管理是影响教学效果的重要因素,在国际少儿汉语教学中也是如此。由于教学对象的年龄特点,少儿汉语教学更容易出现课堂管理问题。如何针对少儿汉语学习者进行有效的课堂管理是众多少儿对外汉语教师不得不思考的问题。笔者以“巴乔·基罗”101中学为例,通过案例分析的形式对保加利亚的少儿汉语课堂管理进行了研究。本文共有五章,第一章即引言部分,阐述了论文的选题意义、研究思路和研究方法,对前人在课堂管理方面的研究进行了总结概述。第二章从学校概况、汉语课程设置、汉语教材、汉语师资和授课模式四个方面对“巴乔·基罗”101中学的汉语课程情况进行了介绍,并采取案例背景-案例描述-案例分析-案例反思的方式从多个角度对少儿汉语课堂管理案例进行了分析。第三章在案例分析、对相关教师的访谈和保加利亚少儿汉语教师的问卷调查基础上从文化、学生、教师和学校这四个角度探究了少儿汉语课堂管理问题出现的原因。第四章根据前文的问题归因从教师、学校、汉办和索非亚孔子学院等方面给出了少儿汉语课堂管理的相关建议,其中教师方面包括主动学习保加利亚语,增强自身课堂管理能力,注重教学内容,加强与学校的沟通,注意中保教育理念差异;学校方面包括改善授课模式,完善教学设施;汉办和索非亚孔子学院方面包括增派公派教师、加强岗前语言培训和建立教学点档案。第五章结语部分对论文内容进行了总结概括并对本文不足之处进行了反思,希望能给国际汉语教师在少儿汉语课堂管理方面一些启迪。