近年来,欧美国家对汉语学习的热情有增无减,但中西方国家之间的文化、制度、思维方式等种种差异,给汉语课堂带来了相应的问题。汉语课堂是对外汉语教学的第一实践场所,同时也是传播良好中国形象的途径之一,如何减少课堂问题并同时树立中国形象,是我们必须要思考的问题。研究对外汉语教学时,我们的目光不能仅停留在教学内容的研究上,课堂文化的好坏也直接影响着教学效果的好坏,所以对外汉语课堂文化的建设也必须得到研究者应有的重视。中国的课堂文化是经历了时间的洗礼积淀而成的,其中饱含中国文化的精髓,有鲜明的德育色彩,这是有别于其他国家的重要标识。对外汉语课堂的教学以及国家形象的树立,都要依托于课堂文化的合理建设。将中国课堂文化的优长加以发扬,应用于对外汉语课堂中,不仅有利于课堂教学的正常进行,更有利于中华民族精神的传递,让世界更了解中国。本文基于课堂文化理论,从如下几个方面展开研究:绪论部分借鉴权威学者观点对课堂及课堂文化做了界定,并对关于中国课堂文化、中西课堂文化对比及对外汉语课堂文化这三方面的现有研究成果梳理归纳、进行综述,为后文做了铺垫。论文第一章从历史角度入手将中国课堂形式分为官学、私学、书院、学堂四类进行讨论,明确了中国课堂文化“德育”的整体性特点,再将中国课堂文化进行全方位的分析,从课堂教学活动文化和课堂教学环境文化两大方面展开探讨其意义。第二章将中西课堂文化进行对比分析,并从环境观念、群体观念、思想观念三方面探究中西课堂文化差异背后的文化根源。第三章对对外汉语课堂文化的特点进行讨论,明确了对外汉语课堂文化的特殊性、多样性和可持续发展性,又提出了中国课堂文化在对外汉语课堂中的应用宗旨和原则,从师生关系、教学内容、教室布置、课堂规则及组建班委会这五方面提出中国特色的对外汉语课堂文化的建构策略。希望能够为对外汉语课堂文化的建设提供参考意义。