本研究从礼貌策略的角度探究英语专业课堂中教师指令性言语行为,语料来自英语专业精读课堂,所收集数据主要依据Blum- Kulka对礼貌策略的直接三分法和Trosborg的言语修饰策略进行分类和分析。研究结果表明,在英语专业精读课堂上,教师指令性言语行为中使用最多的礼貌策略是直接策略,常规间接策略的使用次数排在直接策略之后,非常规间接策略使用频率最低。作者还发现,不同年级的英语教师在指令性言语行为中礼貌策略的应用上存在差异,这种差异主要受学生英语水平和教学内容的难易程度影响。学生问卷的结果显示,英语教师在指令性言语行为中礼貌策略的应用与学生的期望基本一致,因此学生的面子需要也基本得到满足。除引言和结论外,本文有四章。第一章讨论指令性言语行为的概念并对国内外的相关研究进行综述。第二章阐述本研究的理论框架,包括言语行为理论、面子理论和礼貌策略理论。第三章提出本文的研究问题和具体研究思路。第四章在对所收集语料进行分析的基础上,讨论本研究的发现。