【摘 要】
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在历史发展的过程中,普通百姓的日常生活在一定程度上能够反映当时社会的发展进程与发展情况。当前随着史学界对社会生活相关领域的研究越来越深入,其研究成果也日渐丰富。而在此基础上,新课标对社会生活史教学内容的要求,为教师在历史课程中进行社会生活史教学提供了指导方向。中学历史教学紧跟学术研究前沿,不管是中学历史教材内容的编写或是中、高考等学业水平测试的试题,对社会生活史内容的考察亦有所增加。社会生活史教学
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在历史发展的过程中,普通百姓的日常生活在一定程度上能够反映当时社会的发展进程与发展情况。当前随着史学界对社会生活相关领域的研究越来越深入,其研究成果也日渐丰富。而在此基础上,新课标对社会生活史教学内容的要求,为教师在历史课程中进行社会生活史教学提供了指导方向。中学历史教学紧跟学术研究前沿,不管是中学历史教材内容的编写或是中、高考等学业水平测试的试题,对社会生活史内容的考察亦有所增加。社会生活史教学契合中学生的学习心理特征。以上事例充分表明了在中学历史课程中进行社会生活史教学的重要性,教师需要重视对社会生活史教学的实践。因此,在说明社会生活史教学重要性的基础上,对其实践现状进行了问卷调查和访谈,并对问卷调查和访谈结果进行了整理和分析。在初步了解社会生活史教学实践现状后,根据从中发现的问题,有针对性地提出有效的解决策略:通过多种方式提高教师对社会生活史教学的重视程度;教师作为教学的主导力量,需要把教学与实际生活紧密联系,优化课程资源;教师仍需更新教学理念,采用多种教学模式进行有效教学,并根据社会生活史内容的差异,提升教学效果。
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