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本研究所做的文化教学实验旨在探讨以任务为中心的文化教学是否有助于提高英语专业学生的文化意识。实验组和对照组学生修完一学期的文化课程，两组学生使用的教材相同。对实验组，教师采用以任务为中心，大文化和小文化并重，强调学生参与和互动的教学方法。力求以文化学习促进语言学习。对照组采用是传统的，着重教师讲授大文化知识的教学方法。实验开始前和结束时，两组学生都参加文化测试。实验结果和统计分析表明：两组学生对文化知识的掌握没有显著意义上的差别，但实验组的学生在语言行为方面要优于对照组，两者之间存在着显著差别。由此表明以任务为中心的教学模式在大学课堂是可行的，同时该实验还说明在文化教学中，小文化即行为文化也应予以充分重视。