【摘 要】
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目的本研究主要探讨心理行为训练对美术院校大学生心理素质的影响,探索建立美术院校大学生心理素质培养的新模式,为美术院校心理咨询中心提供新的更为有效的心理技术。方法本
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目的本研究主要探讨心理行为训练对美术院校大学生心理素质的影响,探索建立美术院校大学生心理素质培养的新模式,为美术院校心理咨询中心提供新的更为有效的心理技术。方法本研究以报名的形式招取63名美术院校大学生,其中男生21名,女生42名,平均年龄20.3岁。随机分为实验组和对照组。实验组进行心理行为训练,对照组不进行训练,只正常上文化课。干预前后,分别让实验组与对照组做《卡特尔16PF-人格测定量表》《SCL-90症状量表》《大学生素质问卷》。并比较两组被试《卡特尔16PF-人格测定量表》《SCL-90症状量表》《大学生素质问卷》分数有无显著性差异。将实验数据进行t检验。结果:美术院校大学生《卡特尔16PF-人格测定量表》《SCL-90症状量表》的分数与常模差异显著;干预前实验组与对照组《卡特尔16PF-人格测定量表》《SCL-90症状量表》《大学生素质问卷》分数均无显著性差异;干预后两组《卡特尔16PF-人格测定量表》《SCL-90症状量表》《大学生素质问卷》部分维度差异显著。结论:心理行为训练能够提高美术院校大学生的心理素质,心理行为训练是美术院校发展性心理咨询的新的更为有效的形式。
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