随着“大数据时代”的来临,自主学习能力已经成为未来社会和个人发展的重要需求,学校教育受到了前所未有的挑战与考验。学校教育的重点,不应该只是单纯的知识传授,而应该迅速向学生学习能力的培养转变。尽管我国早在新课改实践之初就已明确指出要关注学生学习能力的培养,新课标中也特别强调了要注重学生自主学习能力和习惯的培养,而侧重于学生自主学习能力培养的“导学案”或“学案导学”以及基于课标的教学的研究更是层出不穷,但实际的实践研究成果收效甚微。本研究在自主学习理论的指导下,试图通过课标的清晰解构,设计出能引导学生自主学习的导学本。本研究从当今时代的实际需求出发,立足于现有研究中存在的问题和缺陷,以课程标准的解构作为明确学科知识内容维度的基本依据,以自主学习作为理论基础,以基于课标的教学步骤、自主教学指导模式、问题化学习和翻转课堂模式作为实践基础,完成基于课标的导学本设计,包括导学本的基本框架、基本模块、案例设计、课堂应用环境设计等内容,并结合研究实际进行3轮案例实践,采用学生问卷调查、学生访谈、教师访谈、课堂观察等方式收集实践中发现的问题,完成了导学本及其课堂应用方式的改进与修正。