【摘 要】
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对外汉语教学听说读写四项语言技能中,写作具有较大的难度。对印尼学生来说,汉语写作难在于汉字、词汇、句型和语法知识。印尼三所大学汉语专业写作课的主要任务是培养学生运
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对外汉语教学听说读写四项语言技能中,写作具有较大的难度。对印尼学生来说,汉语写作难在于汉字、词汇、句型和语法知识。印尼三所大学汉语专业写作课的主要任务是培养学生运用汉语的书面形式表达信息。本研究以印尼三所大学的汉语专业的学生为研究对象,以问卷和访谈法进行了汉语写作教学调查与研究。该三所大学分别是达尔玛贝尔萨达大学、印尼大学、和国民大学。前者两所大学的汉语专业是本科学位的,而后者是大专的。前面两所大学的汉语专业是比较早建立的,使用的汉语教材以及汉语教学的课程安排与新建立的国民大学有所不同。通过研究、分析、了解印尼三所大学的汉语写作教与学情况,总结出汉语写作教师的教学法、学生的学习方法,并提出一些改进印尼汉语写作教与学方法的建议。
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