初中阶段是培养学生数学学习兴趣的重要时期。数学是一门逻辑性、抽象性和应用性较强的学科,较其他学科学习起来更为困难。尤其对于大部分初中生来讲,学习数学的感觉是“任务”大于“兴趣”,所以教学中重视学生学习数学的兴趣培养尤为重要,学习兴趣不仅可以激发学生的求知欲,还可以点燃学生的学习热情,提高教学质量。本文通过对实习学校初中生进行教育调查研究,主要采用了问卷调查和访谈法,从教学方法、教学过程、教学内容和教学评价等方面向学生了解影响他们数学学习兴趣的因素,结合实际情况和相关的文献分析,制定了一套培养初中生数学学习兴趣的教学策略。本文主要从四个角度进行研究,一是分析课前、课中和课后师生之间的交流互动,二是从情感维度分析,三是对课堂结构进行研究,四是在教学的方式、方法上进行改进,找出影响学生学习兴趣的因素,并试探性的采取不同教学方法和教学内容的教学策略,通过具体实施,收获了一定的成效,大部分学生对数学课堂产生了浓厚的兴趣,兴趣带动学习,成绩也有了显著的提高。通过本次教育实践,发现实施新的教学策略后,学生明显对数学课更感兴趣,学生的学习状态也有了很大的变化。新策略主要在课前对学生的引导式预习、课上对知识的整合,教师在课上、课下提高对学生的关注度,以及对多媒体教学,信息技术在数学课上的灵活运用方面进行了详细的论述,发现新策略更能引起学生的数学学习兴趣,并且大部分学生的学习效果有了明显的改善,成绩也显著提高。但在教育在实践的过程中,也存在一定问题,比如本次研究的案例较少,而且一部分学生平时的学习态度很好,但成绩并不理想,需要进一步研究。因此,需要我们教师针对影响学生学习兴趣的因素分析,结合数学学科特点和自身经验,逐渐探索出一条兴趣带动学习的教学策略,使学生爱数学,学数学。