文言文教学一直是语文教学中一个争论不休的问题。在当前素质教育和新课程改革的背景下，文言文教学改革也开展得热热闹闹，但结果却收效甚微。面对这种状况，我们不得不冷静的思考：在文言文教学中传统教学方法到底该不该保留？该保留到什么程度？正是在这种背景下，本论文试图重新审视文言文传统教学方法，从中汲取经验并进行适当改进创新，从而找到适合现今文言文教学的出路。论文共分为三章。第一章首先回顾了近十年文言文教学的历程，其中涉及到近十年教学大纲的修改、实行素质改革至今各种不同版本语文教材文言文选篇所占总教材选篇的比重以及文言文教学方法研究现状等问题；在此基础上，通过对文言文特殊性的分析，提出了传统教学方法在新课改背景下仍然可以继续使用并发扬光大的理论与现实依据。第二章对句读法、串讲法、训诂法、评点法、诵读与涵泳法等几种常见的传统教学方法进行论述，找出其在现今教学实践运用时的优势与不足并指出改进方式。第三章主要结合教学实践，具体探讨了如何在品味诵读中感受古文情美；如何在合作评点中实现与文本对话；如何充分运用文言文教学资源，在讲练结合中提升写作能力等问题，特别是对“诵读法”、“评点法”、“讲练法”这三种常用的传统教学方法在当下教学中的改进和创新提出了自己的认识。