2015年国务院办公厅印发《关于支持戏曲传承发展的若干政策》,要“加强学校戏曲通识教育,大力推动戏曲进校园”。川剧在四川省甚至是全国都有十分重要的的艺术价值,国家非物质文化遗产项目第一批就将川剧列入其中,它发源于四川,发展于四川,代表了四川地方音乐文化一大特色,是四川本土不可缺失的精神食粮,所以在四川本省,在基础音乐教育中加入川剧的学习十分必要。学生在义务教育阶段通过地方课程和校本课程接触和学习川剧,可以更早的感知中国传统文化的精髓,熟悉并热爱四川本土的音乐文化,进而为川剧的复苏、发展、繁荣、创新做出贡献。巴中市远离省会城市,地处山区,受各方面条件的制约,在教育以及传统文化的传承方面,步履维艰。而学校音乐教育本身在各校的发展不被受重视,像川剧这类型的校本课程很容易被“二次边缘化”,这样一来,为了能够更好的推动音乐教育的均衡发展,有必要以巴中市为试点辐射周边偏远地市,为川剧学习得普遍实施创造条件。本文在绪论部分陈述了选题缘由与研究意义、川剧进入中小学研究现状、研究方法,并介绍了川剧艺术的文化内涵与表演特征。在第二章中阐述了川剧进入小学音乐课堂的意义,并对巴中地区川剧进小学音乐课堂这一课题,从社会、家庭、学校三方面进行了调查并作出对比分析,从而肯定在四川地区的小学音乐课堂加入川剧的学习是可行的。第三章以巴中市第四小学为研究对象,分析川剧进入小学音乐课堂的展现形式主要包括特长活动和课堂教学实践两个方面。第四章对川剧在巴州四小的实施现状进行反思,并对未来这一课题的有效应用提出建议。